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  闪光的心灵

作者:佚名 来源:本站原创 发布:2012-3-7 19:24:31 热度:

——记共产党员郭金辉同志的先进事迹 

2011年以来,我校在创建学习型党组织和创先争优活动中,涌现了一批教书育人的好党员、好老师。他们以教书育人、恪尽职守的奉献精神,刻苦钻研、严谨笃学的敬业精神,追求理想、勇于创新的进取精神,赢得了学生的喜爱,家长的信任,社会的美誉。郭金辉老师就是这样的人——中共党员,中学高级教师,毕业班班主任,年级组组长。他身兼数职,忘我工作,艰苦不言苦,劳累不言累,恪尽职守,一心扑在工作上,成绩突出。

 

有人说,爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。教师的爱是神圣的,老师爱的就是他的学生。记得上学期初二学生濮塘劳动实践时,老师的班级有一位女生夜里十点多钟突然高烧不退,老师赶忙联系她的家长,可她的家长在外地赶不回来。他二话没说,打的送她去人民医院看病,吊完水回到濮塘实践基地已经是凌晨两点多钟。老师几乎一夜未睡,不时回到学生宿舍,给她倒水递药。第二天,她家长才把孩子接回家。他不仅关心学生的生活,而且关心他们的学习。老师班有不少农民工子女,父母在外打工的学生。这些同学大多中午不回家吃饭,在外面吃点就回到教室。老师不论是刮风下雨、酷暑严寒,他总是准时出现在教室里,给他们补缺补差。平时,他找空闲和孩子们聊天,请家长介绍孩子情况,他对每个学生都了如指掌,让家长们十分感佩。

曾几何时,一个名叫齐威(化名)的同学让郭老师费劲了不少周折。他,个子高高的,快乐的笑容挂在脸上,经常蹦蹦跳跳的,是个可爱的阳光男孩,遗憾的是他患有先天弱智、多动症,经常有些奇怪的行为。更不幸的是,这个可怜的孩子刚出生不久父母就离异,从小就由爷爷奶奶带着。在小学六年都是爷爷奶奶陪着他上课,而到了初中,随着孩子的长大,年事已高的爷爷奶奶再也无力陪伴齐威了。老师在了解这些情况后,决定用爱来包容他的一些行为。开始对班里的其他孩子进行教育,希望其他孩子包容齐威,做到打不还手,骂不还口,更不能欺负齐威。老师还动员班级同学还从家里带来一些科幻漫画书给齐威看;业余时间给他辅导数学。老师为他付出了很多心血,几乎熬白了头。师爱如水啊,它看似柔弱,但却蕴藏着强大的教育力量。现在他班级的学生正奋发努力,争分夺秒,斗志昂扬,朝着中考的目标前进。

 

老师在自己平凡的岗位上,将责任心、使命感化为坚守的动力。凭着教师职业的使命感,早晨五点多,天还没亮,他就早早起床、洗漱,把早饭烧好,不到七点就已经站在教室门口,用微笑迎接每个学生的到来。晚上六点回到家,他就打开开电脑继续工作:在阳光教育平台上给每位学生发信息,布置作业;在微博上写教育日记。

凭着这种职业的使命感,老师在带领学生参加濮塘七天劳动实践的日日夜夜里,和学生一起劳动,生活,学习。他从没回过一次家。你可知道,那时他的妻子生病住院,只好请他年迈的老母亲去照顾她;你可知道,他的上高二的女儿提前参加高考,正紧张地复习。他一心扑在工作上,没离开工作岗位一步,既不能为生病的心爱的妻子助力分忧,又无暇顾及即将参加高考的女儿的学习生活。

凭着这种职业的使命感,老师在数学教学中进行了小组合作学习的实践和研究,坚持了一轮,尝试了三年。理论上,他认为:合理分组是前提;团队建设是关键;导向评价是保障;和谐发展见成效。实践上,他所带班级的学生在课堂上真正活动起来了,发现现在的学生与三年前的学生相比,对数学感兴趣的人多了,学生的灵感也丰富了,思维活跃了,教学效果明显提高。这种学习方式对他们将来的发展很有利,走向社会,适应能力也会大大增加。

凭着这种职业的使命感,老师在班主任工作上也做了尝试,尤其在家校合作教育方面做了大量创造性的工作,走在了其他班主任的前面。三年前,他就在阳光教育平台上与家长、学生建立了联系,每天除布置家庭作业外,还给家长和学生出一道趣味数学题。这一招激发了学生和家长共同参与的兴趣,密切了班主任、家长和学生三者的关系,拉近了心理距离,增进了感情。他还开微博,写教学札记,写读书心得,写班主任日记。他把改革创新作为自己自觉的追求。近三年他在校、市和国家级报刊上发表文章十几篇;多次在我校“专业成长论坛”上做经验介绍;我校承担的市级科研课题“家校合作教育”主要成员之一。

 

校长熊孔怀校长从“推门”听课到“蹲班”调研,写下了几万字的评课心得,其中对郭老师的评价内容很多。现摘要具有代表性观点如下:

——郭老师是一位很有思想的老师,他的教学理念较先进,他的教学博客我也常常看,受益匪浅。1021他在全校教师大会上所作的“合作学习组织数学课堂教学的体会”报告,就很好地凸显了老师“做有思想的教师”的追求!

——郭老师“带着思想行走于教坛”,其教学特色有四点:

第一,尽量让学生在数理推演中归纳出结论。

第二,发挥小组合作学习的效用,真正践行了“学生会的不讲、学生通过问同学能懂的不讲、无论怎样讲学生也弄不懂的不能不讲”的原则。

第三,重视思维训练。数学学习本质上是一项思维体操,是一种激趣、益智的游戏。因此在数学教学中,一定要体现对学生的思维训练、一定要有学生的自主活动和思考的时间、空间,老师在习题解题中,特别强调一题多解,特别是在解比较复杂、有一定难度的证明题时,注重引导学生从多角度审题,让学生想一想到底有几种设问法;老师有时还通过变式来提问学生,从而使学生受到多维度的思维训练与启迪;

第四,课堂小结比较独特。在最后对所学知识进行梳理时,老师一反传统的教师唱独角戏做法,仍然请学生来梳理,老师主要是提问。一问学生:请你说说本节课有哪些知识点?二问学生:还有哪些同学有不懂的地方?

教师一直以“以生为主,精讲多练”贯穿于其中,真乃“粉笔头上有思想”!

郭金辉老师的一位学生这样说:“老师您的生命像一个根号,叠叠作业为您的青春开无数次平方。”

老师这样回答他的学生:“愿我的皱纹成为你们的辅助线,为你们的坐标点。”

                                                               作者:唐华

                                                               2012年3月6日


         
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