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  优秀班主任的7大共性

作者:佚名 来源:本站原创 发布:2011-10-25 9:48:24 热度:

一、以“爱”为主题

爱是永恒的主题,是一个优秀班主任必须具备的核心部分,只有对学生充满了爱,才可能去关心学生、体谅学生;也只有有了爱才会想办法去转化学生,不让一个学生掉队;只有有了爱才不会去埋怨工作的辛苦,才会换种心态去工作,享受到工作的乐趣。

二、以“放”为手段

但凡优秀班主任,绝对会放手给学生,充分相信学生,让学生自主管理、自主发展,在遵循民主和科学的前提下,遇到问题能和学生商量,充分尊重民意。在民主管理,全员参与的前提下发挥全班同学的智慧,让班级在班主任的掌控下收放自如。

三、以“活”为构建

所谓的“活”就是活动,班级在活动中增强班级凝聚力,在活动中展示同学们的独特风采。优秀的班主任会开展各式各样的班级活动,让同学们充分参与,让班级不至于一团死水,而是活力四射。

四、以“尊重”为前提

对待学生绝对不凌驾于学生之上,而是在尊重的前提下,决不撕下学生自尊的面纱,而是想方设法保护他们的自尊,这样既避免了学生的叛逆,又融洽了师生之间的关系。对学生的意见不是置之不理,而是充分尊重现实的前提下,有调查,有依据,尊重大多数人的意见。

五、以“反思”为动力

一个优秀的班主任必定是一个特别重视反思的班主任,不仅自己要进行反思,要求学生也要反思,在反思中学习,在反思中前进。一个优秀的班主任绝对是一个善于反思的班主任,善思、善写、善实践,是他们的优点。

六、以“学习”为铺垫

任何优秀班主任都曾经有过失败的经历,他们都是从经验缺乏到通过读书学习,丰富自己的理论基础和借鉴各种教育智慧,并且善于运用到自己的实践中。这个学习即指对教育书籍的学习也制向网络学习,还包括对周围的优秀班主任学习。

七、以“激励”为主导

想方设法激励同学们的进取心是成功班主任的又一秘籍,他们会采取各种比较完善的激励机制,让学生们永远充满前进的动力,在一张一斥中开足马力,向自己既定的目标进发。一个优秀的班主任必定是一个善于激发学生热情的激励大师。 (本文引用自天马行空《优秀班主任的7大共性》)


         
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