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  实验中学创建“家校合作教育”特色线上老虎机中奖分析实施方案

作者:佚名 来源:本站原创 发布:2010-9-12 14:23:43 热度:

一、校情分析

线上老虎机娱乐平台市实验中学系200875线上老虎机娱乐平台二十二中创办省示范高中,原初中部独立办学而形成的一所初级中学。

1.线上老虎机中奖分析基本概况

线上老虎机中奖分析占地面积:13968平方米(21亩),建筑面积:9847平方米。现有学生1200余人,24教学班,班额不超过50人;现有教职工86人,其中高级教师26人,占教师总数的24.4%;中级教师 52人,占教师总数的61.1%;市骨干教师 6人,市教坛新星 2人。目前,全校上下“精气神”比较足,线上老虎机中奖分析正处于上升时期。

2.线上老虎机中奖分析办学概念系统初步形成

校训:好好学习,天天向善。

校风:实干,创新。

教风:静下心来教书,潜下心来育人。简称:静心教书,潜心育人。

学风:科学学习,终身学习。

教学观:课堂神圣,学生为本。

家长线上老虎机中奖分析校训:家长好好学习,孩子天天向上。

3、办学目标明晰

线上老虎机中奖分析办学目标十分明晰,即以人为本,坚持和谐发展;文化立校,坚持科学发展;依法治校,坚持规范发展,紧紧围绕着“建设和谐团队,聚焦教学质量,培育线上老虎机中奖分析文化,探索办学特色”四大任务,求“精品发展”,办“理想教育”,为在五年内“把实验中学打造成为一张城市名片、成为一所家长满意、社会赞誉的线上老虎机中奖分析”而努力奋斗。

二、创建背景

基于实验中线上老虎机中奖分析情,我校将把创建“家校合作教育”作为办学特色。

.教育生态的变化

实验中学独立办学之时,整个城市东扩南进,实验中学所在的大北庄地区人口数量和质量已处于双“负增长”现状,加上民办线上老虎机中奖分析的冲击,使得本学区人口老化、教育生态劣化(涌现了较多的外来务工人员子女、商贩子女等),有什么样的家庭(长)就会造就什么样的孩子,优化家庭教育环境、引领家长,无疑成为我校独立办学后头等大事。因此,我们确立了家长线上老虎机中奖分析校训(家风):“家长好好学习,孩子天天向上”,企求以“家校合作教育”为平台,加强线上老虎机中奖分析与社区共建、线上老虎机中奖分析与家庭共育的教育探索,进一步拓展发展空间、有效提升办学知名度。

.社会教育资源亟待整合

我校目前是花山区义务教育阶段初中学段的优质教育线上老虎机中奖分析之一,如何彰显“教育为民、教育惠民”的教育公益性,让学区内的适龄学生就近享受到免费、优质的公办教育;同时也让学区内的优质生源愿意就近接受免费、优质的公办教育,需要线上老虎机中奖分析与社区、线上老虎机中奖分析与家庭开展合作教育研究,以实现互利共赢。

构建家庭、社区及线上老虎机中奖分析一体化教育格局,提高教育实效性,是新课程改革的指导思想。但如何做到有效构建,即构建“家校合作教育”的内容、方式、途径及构建效度仍需要深入研究。目前,我市开展此方面工作的唯一途径是家长线上老虎机中奖分析,但家长线上老虎机中奖分析工作仍停留在浅层次,深入研究缺乏内驱力,研究内容不够深入,方法较为单一,更为关键的是家长线上老虎机中奖分析工作还不能够着眼于学生的发展。从这个意义上说,以线上老虎机中奖分析创建优质教育、品牌教育为内驱力,以学生的有效发展、终身发展为最终目的,探求线上老虎机中奖分析、家庭合作教育的有效途径,打造“家校合作教育”平台,就显得尤为重要。

3. 创建“家校合作教育”特色线上老虎机中奖分析的可行性分析

创建“家校合作教育”特色线上老虎机中奖分析的可行性有:

第一,创建成本不高,符合义务教育线上老虎机中奖分析特别是我校实际;

第二,全员参与,教师人人都是行家里手,突破了人才瓶颈;

第三,“家校合作教育”契合教育规律,有效防止了特色创建与线上老虎机中奖分析正常教育教学之间的游离和“两张皮”现象;

第四,“家校合作教育”切入较为新颖独特,其他地区并不多见;

第五,开展“家校合作教育”能够有效消除当前家长与线上老虎机中奖分析之间客观存在着的互不信任感,增强了家校间的心理相容度。

三、理论依据

2004226中共中央国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人的思想道德建设》中明确指出:家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用,要把家庭教育与社会教育线上老虎机中奖分析教育紧密结合起来。刚刚正式颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第十三章第四十一条要求:“建立中小学家长委员会。引导社区和有关专业人士参与线上老虎机中奖分析管理和监督”。在第四章第十条指出:“充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念,掌握科学的教育方法,尊重子女的健康情趣,加强与线上老虎机中奖分析的合作,共同减轻学生课业负担。关心社会教育,帮助子女养成良好习惯,促进学生健康成长。”

我国研究家校合作的专家马忠虎认为,家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构——家庭和线上老虎机中奖分析形成合力对学生进行教育,使线上老虎机中奖分析在教育学生时能得到更多地来自家庭方面的支持,而家长在教育子女时也能得到更多地来自线上老虎机中奖分析方面的指导。这一概念把家校合作所涉及的范围界定在线上老虎机中奖分析和家庭两个领域。而美国的霍普金斯大学家庭线上老虎机中奖分析社区研究专家艾普斯坦在《从理论到实践:家校合作促使线上老虎机中奖分析的改进和学生的成功》一文中,又把家校合作的范围扩展到社区,指出家校合作是线上老虎机中奖分析、家庭、社区合作,三者对孩子的教育和发展负有共同的责任,同时三者对孩子的教育和发展是相互影响的[岳瑛.我国家校合作的现状及影响因素[J].天津教科院学报,2002(3)]

.管理学的角度分析,线上老虎机中奖分析管理中由家长参与制定的决策,能够增强家长在线上老虎机中奖分析管理中的责任感,提高教育质量

管理理论中,责权统一的原则表明,在管理活动中责任与权力是相互制约、不可分割的。责任由担当的职务决定,权力是履行责任的保证,若只有责任没有相应的权利,责任制就无法建立,相反只有权利,没有责任,就会滥用权,瞎指挥。因此,责任、权力必须坚持相统一的原则。在线上老虎机中奖分析管理中,为了提高教育质量,必须协调学生成长的各方面力量,形成合力,而其中家长的力量又是至关重要的。线上老虎机中奖分析管理过程中有关各项决策、措施的制定有家长的参与,就会增强家长在线上老虎机中奖分析管理中的主人翁意识和责任感。同时,由于家长又是最了解学生的成长经历,了解学生各方面的需要、兴趣、爱好,由家长参与制定的决策,才更具有针对性。因此,在线上老虎机中奖分析管理中,要授家长以管理权,委家长以责任,使家长与教师密切配合,共同探讨学生成长中的教育问题,进而实现教育目标。

2.从父母教育权的演变历程来看,家校合作使儿童权利更大限度的得以维护

父母教育权是亲权的组成部分。随着社会的发展,线上老虎机中奖分析尤其是公共教育取代了父母相当部分的教育权利[郑欣蓉.试析父母教育权的起源、演变和特征[J].教育研究与实验,2000(5)]。于是,开始出现了教育权利由家庭向国家公共教育的转移。但父母教育权的转移不可能是全部的,父母对未成年人不可分离的监护责任和义务决定了父母教育权存在的合法性,现代社会中,它不仅包括家庭教育的权利,也包括对公共教育中是否实现教育公平和对儿童最大利益保护的监督权。家校合作中家长通过家长委员会或校董会等组织机构行使监督权,可以最大限度的保障儿童的权利。

3.从系统科学的新分支——协同学角度分析,家校合作正是教育系统内各子系统之间协同效应的表现

协同学是系统科学的新分支,创立者是德国斯图加特大学教授、著名物理学家哈肯。1976年在他发表的《协同学导论》中,系统地论述了协同理论,他认为,客观世界存在着各种各样的系统:社会或自然界的,有生命的或无生命、宏观的或微观的。这些看起来完全不同的系统内部都具有深刻的相似性,那就是各系统内部的各子系统之间受相同原理支配,这个相同原理是各子系统之间的相互影响而又相互合作,形成的协同效应并自组织成为协同系统。哈肯在研究协同效应的总结中说在物理、化学系统中,有许多组织得很好的时间、空间或时空结构,是从无序状态产生的,而且这些系统的功能如同在有机体中那样,只能依靠其中的某种能和物质流来维持,与那些经过设计呈现出特殊结构和功能的人造机器相比,这些结构则是自发成长的,它们在自组织。”[谭小林.让教学成为促进学生和谐发展的过程——协同教学的理论[DB/OL]]而这种自组织的内在动力就是系统的协同作用。协同性是系统的普遍性,没有协同性,在环境的干扰下,系统就会瓦解,其结果和层次就会破坏,功能随之消失或大大削弱。

教育系统是社会大系统中的亚系统,而教育系统内部又有许多子系统,从宏观上看,有线上老虎机中奖分析教育、社会教育、家庭教育;从微观上看,有教育者、受教育者、教育措施。教育这一社会现象在实现其社会功能和个体功能过程之中,需要其系统内各子系统之间的相互作用与协调。家校合作就是实现其功能的手段之一,它使线上老虎机中奖分析、家庭、社会各系统之间形成协同效应,线上老虎机中奖分析教育居于系统的主导地位,指导家庭教育,协调社会教育,使教育系统不断向着平衡、和谐、有序状态发展。

4.从教师的新职业精神角度分析,家校合作是教师职业的要求

教师新职业精神的内涵之一:就是重塑教师新形象,使教师走出封闭的校园环境,走向社会,走向家庭,把与教育对象的成长密切关联的各方面因素联合起来,达成一致,形成合力,共同实现学生的和谐发展。从教师的新职业精神的角度分析,家校合作正是线上老虎机中奖分析教师树立新的职业形象,协调社会各方面影响学生成长因素的良好途径。家庭是学生成长的基础,良好的家庭环境是学生健康成长的关键。在家校合作系统中,线上老虎机中奖分析与教师理所当然起到主导作用。一方面,社会担负起对家长的教育责任;另一方面,教师有责任面对不同的学生家长有针对性地进行教育方法指导,并与家长在教育学生上达成一致。

5.从家庭教育的特点和功能来看,线上老虎机中奖分析教育离不开家庭教育的配合

家庭教育按传统的说法主要是指父母对子女实施的教育。邓佐军在他的《家庭教育学》中指出,家庭教育是在家庭生活中发生的,是以亲子关系为中心,以培养社会需要的人为目标的教育活动,是在人的社会化过程中,家庭(主要指父母)对个体(一般指青少年儿童)产生的影响作用。

在教育社会学中,普遍认为家庭是一个具有面对面交往特点的初级群体。家庭教育具有以下特点:一是家庭成员在地理空间上充分接近,他们的接触方式是面对面进行的;二是家庭成员人数较少,并且相对稳定,他们之间互动的频率很高;三是家庭成员之间相互控制和影响主要通过非正式的形式;四是家庭成员彼此利益相关、目标一致,联系十分密切;五是家庭群体关系在时间上最为持久[赵琴.线上老虎机中奖分析教育与家庭、社会教育[M].广州:广东高等教育出版社,2000]。家庭这种初级群体,又是建立在血缘关系基础上的,家长对子女有一种特殊的亲切感,而子女对父母则怀有很深的依恋与信赖,父母通过情感方式对子女的影响在其效果上就显得异常有力。家庭以缩影的形式包含着几乎所有的教育内容和教育功能的范围。家庭教育所具有的这些特点与优势是线上老虎机中奖分析教育无法比拟的。线上老虎机中奖分析要提高教育质量,就应该考虑如何调动家庭的力量与线上老虎机中奖分析教育密切配合,从而最终实现将青少年培养成为符合国家教育目标的人才。

6.从家庭教育的现状来看,家庭教育需要线上老虎机中奖分析教育的指导和配合

现代社会的发展使得越来越多的大家庭解体,代之以由父母与子女构成的核心家庭,核心家庭的人际关系情感密切,父母对子女更加关注,家长的教育意识也在不断增强,同时实行双休日,闲暇时间增多,使家长更有精力和时间关注子女的教育。但是,在孩子的成长过程中,由于大部分家长不是教育方面的专家,缺乏教育理论的指导,缺乏对青少年生理、心理特点和年龄特征的研究,面对着自己唯一的孩子又缺乏相关的教育经验,仅仅凭着对孩子的爱进行教育,往往会出现许多偏差。家庭教育并没有发挥应有的积极作用,有些家长的做法甚至是在阻碍子女的成才。目前在家庭教育的实践中存在种种误区,突出表现在:教育观念落后,教育方法不科学,教育内容偏差等等,这些都严重影响着家庭和线上老虎机中奖分析教育的质量和效果。因此,线上老虎机中奖分析教育必须加强与家庭教育的结合,增强对家庭教育的指导,提高家长的教育素养和家庭教育的水平,形成合力,共同促进学生的健康发展。[参考文献:《家校合作及其理论依据》刘翠兰【中图分类号】G459 【文献标识码】A 【文章编号】1002—1477(2005)10-0006-03]

四、实施原则

.方向性原则

“家校合作教育”研究要有明确的目标,即整合家庭、社区及线上老虎机中奖分析教育资源,提高教育的实效性。

.主体性原则

“家校合作教育”研究的出发点与着眼点在于学生的有效发展及可持续发展。

.实践性原则

教育的价值体现在实践过程,“家校合作教育”研究的过程及研究的成果均应有较强的实践性和可操作性。

.系统性原则

“家校合作教育”研究是一项系统工程,既有家庭、社区及线上老虎机中奖分析教育资源的统合,又有教育理念、教育形式及教育途径的探索,研究过程中需要统筹协调各种教育因素的关系。

五、研究内容

(一)“家校合作教育”的内容规划,应该从以下层面上来划分:

.理论学习层面

主要从宏观层面开展“家校合作教育”的理论研修。教师加强新课程背景下“家校合作教育”的理论学习,为科学有效落实相关活动提供理论支撑;家长注重学习心理学及教育学相关理论知识,为科学有效指导孩子学习提供理论支撑;线上老虎机中奖分析管理人员注重学习“家校合作教育”的相关理论及同类研究经验总结文章,为谋划研究活动提供理论支撑。

.问题研究层面

主要就家庭教育层面存在的个例问题和共性问题开展深入研究;就教师教育教学实践层面发现的相关“家校合作教育”问题开展研究;就家庭、社区及线上老虎机中奖分析层面宏观合作教育问题开展相关调查研究。

.活动实践层面

主要就家庭、社区及线上老虎机中奖分析合作教育开展相关教育教学实践类活动。

(二)重点研究领域

.线上老虎机中奖分析办学理念、办学举措及办学成果家长、社区共识性研究

.家庭及社区有效教育资源开发利用的形式及途径研究

.学生学习行为习惯养成教育、学习兴趣培养教育及学习目标制订与达成教育家庭、线上老虎机中奖分析合作性研究

.学生学习及成长过程的特殊个例研究

.“家校合作教育”活动促进线上老虎机中奖分析发展的效度研究

.初中学段家庭教育有效性研究

六、实施策略

(一)以理论研讨为引领,营造家校合作教育”氛围

.以《实验中学教科研简报》为平台,开展相关理论学习活动。

.以《线上老虎机娱乐平台市实验中学》校报为平台,开展相关理论研讨活动。

.以读一本教育理论图书为主题,引导家长关注科学教育、有效教育问题。

.定期开设教育讲座,开展相关教育理论研讨活动。

(二)以问题研究为契机,提高“家校合作教育”成效

.针对不同层次学生,开展教育跟踪调查,提高“家校合作教育”有效性。

.每学期开展一次线上老虎机中奖分析办学质量电话回访活动,探讨教育问题,提高办学质量。

.以“学生成长背后的故事”为主题,开展家庭教育个例研究活动。

. 建立课任教师和家长“家校合作教育”联系卡活动机制。

(三)以活动开展为载体,搭建“家校合作教育”平台

.定期开展家庭教育成功案例征集、交流及研讨活动。

.以初一新生入学为契机,在家长中开展“我与孩子共成长”亲子教育日记撰写活动。

.开展家庭、线上老虎机中奖分析、学生三方学习成长目标制定与实施计划。

.以“我的线上老虎机中奖分析我的家”为主题,开展教育走进家庭、家长走进线上老虎机中奖分析相关活动,构建“家校合作教育”共建共识平台。

七、研究阶段及成果体现

第一阶段 申报创建阶段 (201010月至201112月)

序号

活动形式

活动时间

活动内容

预期成果

1

调研论证

201010-20113

开展“家校合作教育”课题前期调研论证工作

“家校合作教育”课题报告

2

理论研讨

20113-12

组织教师及家长开展“家校合作学习”相关理论知识学习活动

编印《实验中学教科研简报》

3

20116月、11

举办“家校合作学习”相关理论学习研讨活动

整理编印理论成果;申报特色线上老虎机中奖分析

4

问题研究

每学期

线上老虎机中奖分析办学质量电话回访

电话记录及调研报告

5

每学期

以“学生成长背后的故事”为主题,开展家庭教育个例研究活动。

教育研究案例

6

每学期

建立课任教师和家长“家校合作教育”联系卡活动机制

“家校合作教育”联系卡

7

实践活动

每学期

在家长中开展“我与孩子共成长”亲子教育日记撰写活动

亲子日记案例集

8

每学期

开展“我的线上老虎机中奖分析我的家” 教育走进家庭、家长走进线上老虎机中奖分析主题教育活动

活动台账

9

定期

开展家庭教育互动交流及研讨实践活动

活动台账

 

第二阶段  深化发展阶段(20121-20124月后

20121-3月,第一阶段活动总结与反思;申报特色线上老虎机中奖分析。

20124月后,“家校合作教育”特色线上老虎机中奖分析教育活动深化发展。

八、保障措施

1.为了使“家校合作教育”工作落到实处,线上老虎机中奖分析成立特色线上老虎机中奖分析创建工作领导小组。

线上老虎机中奖分析成立以“家校合作教育”为主题的特色线上老虎机中奖分析创建工作领导小组,全面领导和协调特色线上老虎机中奖分析的创建工作。

  长:熊孔怀

       副组长: 汤                 李必银

  员:葛家荣          梁海敏        

刘永贵    陈永祥    赵晓红  各班主任

2.评估保障

1)制定年度工作目标和计划。为落实“家校合作教育”规划的实施,线上老虎机中奖分析、各科室、各年级、各班级应制定相应的工作计划,形成较为详尽的计划方案体系。线上老虎机中奖分析除年度工作计划外,每学期将制定相应的实施计划,把规划内容落实到位。

2)建立评估体系。根据线上老虎机中奖分析生命教育发展规划的内容,制订相应的评估体系,每学年组织评估,监督规划的实施并能够及时调整、修订规划。

线上老虎机娱乐平台实验中学

二○一○年七月


         
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