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  线上老虎机中奖分析教育拒绝十种不良“心理效应”

作者:佚名 来源:本站原创 发布:2010-9-15 15:30:12 热度:

线上老虎机中奖分析教育是一项艰巨而复杂的工作,是一门科学,也是一门艺术。从心理学方面讲,作为教师应注意以下几种不良的"心理效应"

1、首因效应

心理学家曾经做了这样一个实验:让学生评价一个人,把学生分成两组,第一组先看介绍这个人内向的材料,然后再看介绍这个人外向的材料;第二组恰恰相反。结果是第一组大部分评价他为内向,第二组评价的多为外向,这种现象被称为首因效应,又称第一印象。它是指第一次接触陌生人或事物形成的印象,起到了先入为主的作用。

它给我们的启示是:首先在刚接班后要全面了解学生,尽量避免受第一印象的影响对学生产生偏见,影响到以后的教学管理。其次在与学生初次接触时力争给学生一个好的第一印象,这样能缩短师生之间的距离,得到学生的信任,形成融洽的师生关系,为以后实施有效的教育奠定基础。

2、手表效应

一个人有一只表时,可以知道现在是几点钟,而当这个人同时拥有两只走时不一样的表时却无法确定时间。两只表并不能告诉一个人更准确的时间,反而会让看表的人失去对准确时间的信心,这就是著名的“手表效应”。

在我们的班级管理中,班主任和任课老师一定要统一声音,统一看法,不应该出现相互扯皮或者是相互揭短、攻击等言语和行为;另外,家长与老师的思想教育,口径要一致,家长要积极维护老师的正确的教育,同时父母对孩子的要求一致。老师这样教育孩子,而家长却是那样教育孩子,这样就会大大削弱线上老虎机中奖分析教育的效果。

3、晕轮效应

“晕轮效应”也称“光环效应”,即人的突出的特征像耀眼的光环一样,给周围的人留下深刻而清晰的印象,并决定了对其整体评价,而其它特征则相对模糊并被人忽视了。

很多教师都有这样的观点,学生成绩好,就样样都好;学生成绩差,就觉得他一无是处。这就要求任课教师既要充分注意学生特长的发展和能力的提高,使学生的闪光点得到别人的认可,受到别人的尊重,增强学生的自信。同时也应注意,虽然对学生偏爱一些是人之常情,但过分的偏爱或溺爱都会导致感情用事,对错不分,有的还会一俊遮百丑,实际上对学生的成长是很不利的。

4、霍布森效应

英国商人霍布森贩马时,把马匹放出来供顾客挑选,但有一个条件,即只许挑选最靠近门边的那匹马。

显然,加上这个条件实际上就等于不让挑选。对这种没有选择余地的所谓选择,后人讥讽为“霍布森选择效应”。社会心理学家指出:如果陷入“霍布森选择效应”,就会极大地限制创造性的学习、生活和工作。“霍布森选择效应”给我的教育启示是:应追求真正灵活的教学管理,要避免处理问题的方式单一化。

5、马太效应

《新约·马太福音》中有这样一段话:“凡是少的,就连他仅有的也要夺过来;凡是多的,还要给他,叫他多多益善。”这就是有名的“马太效应”。

班级管理又何尝不存在"马太效应"呢。编排坐位,优生坐前排,居中间,差生靠两边,往后挤;组织活动,优生唱"主角",出头露面机会多,差生当"陪客",活动时间少;课外辅导,优生开"小灶",吃"偏食",差生靠边站,无人理;评优表先,更是优生的"专利",与差生"绝缘"。长此以往,必将导致学生发展"两极分化"加剧,"贫富差距"悬殊。

6、禁果效应

“禁果效应”也叫“潘多拉效应”。 在古希腊神话故事中,有个名叫潘多拉的姑娘从万神之神宙斯那里得到一个神秘的小匣子,宙斯严令禁止她打开,这就激发了姑娘的猎奇和冒险心理,使她终于将其打开,于是灾祸由此飞出,充斥人间。潘多拉姑娘的心理正应了一句俄罗斯谚语:“禁果格外甜”。

禁果效应给我们线上老虎机中奖分析以极大的启示。我们现在有些线上老虎机中奖分析总喜欢禁止学生干什么事、不准怎么样。例如禁止看武打小说,不准男女学生太接近等等,其结果是越禁止的书,学生越想看,有许多书学生本身并不知道,知道的也不一定去看,但是线上老虎机中奖分析禁止,使得他们想看个究竟,平时不爱看的,这时也十分来劲,想一睹为快。男女同学之间的交往本来是很平常的,但是线上老虎机中奖分析一禁止,反而涂上了一层诱惑的色彩,反而容易造成了一些学生的早恋现象。还有,线上老虎机中奖分析对电脑游戏、网络聊天等问题一味地采取禁止态度,也会造成“禁果效应”。

7、标签效应

美国心理学家贝科尔认为:“人们一旦被贴上某种标签,就会成为标签所标定的人。”这种现象被称为标签效应。它告诉我们这样的道理,对于一些平常表现不好的学生,一定要避免使用否定性的标签,那些被老师贴上否定性标签的学生,就好象正常人被贴上“肝炎”的标签一样,制约了他们与同学和老师之间的正常交往,加重了他们与师生之间的隔阂,造成了他们的孤独感,挫伤了他们学习的积极性,影响教育的效果。

因此,我们在学生成长的过程中,要善于利用标签作正向引导,充分发挥其积极的一面,如对有特长的学生以“小小地理学家”、“小小音乐家”、“未来书法家”等命名,以激发他们发展特长的积极性。引导学生建立自信心,促进学生全面健康成长。

8、美即好效应

对一个外表英俊漂亮的人,人们很容易误认为他或她的其他方面也很不错。这是美国心理学家丹尼尔麦克尼尔曾提出著名的美即好效应。它告诉我们:印象一旦以情绪为基础,这一印象常会偏离事实。在线上老虎机中奖分析经常可以看到这种现象,老师对学习成绩好的学生,脸上往往流露出喜爱的神色,并器重和青睐他们。而对学习成绩较差的学生却往往歧视,并表现出讨厌的情绪。这就是美即好效应在教育中的具体体现。

“美即好效应”对线上老虎机注册的启示是“尺短寸长”,每个学生身上都有特长,也有不足,教师要树立正确的学生观,用发展的、辩证的、全面的眼光看待学生,对每一个学生都要全面了解。不能让成绩“一票否决”,只了解差生缺点的一面,忽视了差生优点的一面。应努力做到尊重每一位学生,保持在教育过程中一切学生的平等,避免部分学生滋生优越感,而另一部分学生形成自卑感。

9、从众效应

一则笑话这样说到:一日闲逛街头,忽见一长队绵延,赶紧站到队后排队,唯恐错过什么购买紧缺必需品的机会。等到队伍拐过墙角,发现大家原来是排队上厕所,才不禁哑然失笑。这就是从众闹出的笑话。从众指个人的观念与行为由于群体的引导或压力,而向与多数人一致的方向变化的现象。用通俗的话说,从众就是“随大流”。可以表现为在临时的特定情境中对占优势的行为方式的采纳,也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受。

这一效应的启示是:任课教师要善于发挥从众效应的积极作用,首先要有意识地通过班会、黑板报等舆论阵地大张旗鼓地进行宣传;其次,要抓好班团干部和积极分子等基本队伍的建设,组成坚强的堡垒,要及时发现班上的不良倾向,对症下药,将其遏制在萌芽状态,以防止产生从众效应的负作用。

10、超限效应

著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲,最初,他觉得牧师讲得很好,就准备捐款,他掏出了自己所有的钱。过了10分钟,牧师还没有讲完,他就不耐烦了,决定只捐些零钱。又过了10分钟,牧师仍在讲,于是他决定一分钱也不捐了。这个故事告诉我们,刺激过多、过强或作用时间长久,就会使人极不耐烦或产生逆反心理。心理学上称为“超限效应”。

某个道理,学生明明已经晓得,可是老师絮絮叨叨说个没完。从心理学上讲,这种絮叨是一种重复刺激,会在大脑皮层上产生保护性抑制。你越说,学生越听不进,甚至还会冲撞你。在学生看来,老师的“喋喋不休”和“不厌其烦”,是对他们的不尊重、不信任,是侵犯了他们的心理领地,会使他们产生与老师对着干、拧着来的逆反心理,因此“超限效应”也就自然产生了。


         
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