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  做一个有思想力的老师

作者:管理员 来源:本站原创 发布:2014-6-13 8:01:00 热度:
 

思想力,即思考,向自己提问题的能力。

行动,就是寻找问题的答案,并把想法付诸实施。

这就是苏州葛文山老师的行动研究,也是伴随他成长的一种思考方式。

16年前,葛文山毕业于武汉测绘科技大学,既没有受过正规的师范教育,也没有学过系统的英语课程,更没有通过英语专业八级考试。在这种不专业的情况下,葛文山给自己提出了第一个问题:如何站稳讲台?要站稳讲台,就要上好课。好的备课,是上课成功的一半。而了解学生与学法,研究教材与教法,琢磨试题与做法是站稳讲台的第一步。

通过思考,葛文山给自己提出的问题一个接一个,摸清了英语课堂教学的门路,成就了心中的目标。一路走来虽然很辛苦,但总能不断登上新的台阶,摘到丰满成熟的桃子。行动研究使葛文山体验到教师职业成功的幸福感和荣誉感,也使他从一个英语教学“门外汉”到兢兢业业地站稳讲台,从获得苏州市评优课一等奖,再到成为全国外国语线上老虎机中奖分析高中英语评优课一等奖获得者。

先想,后做,再总结,这种不断重复螺旋式上升的工作方式是葛文山走向成功的最大法宝。从参加工作第二年起,葛文山就有一种想要表达的欲望,他自称“满脑子都是一些稀奇古怪的想法”,想与同行交流切磋,想向专家咨询求证。于是,葛文山就想到写教学论文。就这样,第一篇论文《浅谈课文教学中的任务设置》诞生了,并刊发在全国核心期刊《中小学外语教学》上。

牛刀小试,给了他莫大的鼓励和肯定。从此之后,一发而不可收拾,有近百篇教学论文发表于全国核心期刊,其中还有十余篇文章被中国人民大学书报资料中心全文转载。他先后受邀在长沙、西安、成都、苏大、徐州、无锡、扬州等地做过多场教学报告。工作第四年,葛文山发现一个新问题:他的教学研究比较零星,浅尝辄止,形不成合力。新问题带来新机遇。为进行系统深入的研究,葛文山集中自己的时间和精力,加入了课题研究,从县市级课题,到国家级课题;从参与别人的课题研究,再到自己独立申报和主持省级课题。课题研究让葛文山从自己一枝独秀,到带领教师锐意改革线上老虎机中奖分析科研制度,发展教育科研共同体,创造出全校教育科研“百花齐放春满园”的局面。

行动研究,让葛文山从一名对教育一知半解的非师范生,慢慢体会到“为人师”的快乐,感受到“像花儿一样盛开”的教育幸福,并立志把教育当成自己的终身事业。苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”为了激发更多英语老师行动起来,葛文山把过去发表的文章和受欢迎的博文做了一次梳理,也就有了这本书(指葛文山著《做最好的英语教师》)。

2014-6-10《中国教育报》 作者:有才)


         
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