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  (实验中学)晁晨:发掘剪纸课的教育底蕴

作者:管理员 来源:本站原创 发布:2015-12-24 8:12:08 热度:
 

剪纸是我国民间艺术瑰宝之一。我是一名酷爱剪纸的中学美术老师,在工作之余,经常右手握剪,左手拿纸,比划着,反思着。随着一幅幅剪纸作品的问世,我的幸福感油然而生。多年的剪纸艺术课,我深刻地认识到,“剪纸课”不仅仅是传授给学生剪纸技艺,更重要的是要从剪纸课中张扬其教育底蕴,通过剪纸,一方面唤醒师生对美好未来的梦想与追求,另一方面更好地完成教师的使命——传承中华优秀文化,使之熠熠生辉。

通过剪纸课,不仅能陶冶学生的情操,养育心性,寓教于乐,起到了独特的教育作用。

第一,融洽和谐的人际关系。每年寒假前,我总是给学生设计一道特殊的考题——剪纸。我常常乐此不疲地引导学生拿起剪刀,运用平时美术课堂上所学的知识和技能,用上几天时间,像着了魔似地把一张张普通的红纸,剪成精致漂亮的窗花、栩栩如生的生肖图:勤劳的黄牛,可爱的白兔,威武的龙……那红色的镂空里倾注了老师对学生的美好祝福,师生关系得到了“无痕”融洽。同时,每年新年将至,我总是早早为实验中学每位同仁送一张亲手剪出的剪纸,或贴于办公室,或贴于家门。有很多老师还特意多要几幅,说是送亲戚……每当看到师生那种喜庆、欣赏的神情,别提我的心里有多高兴,劳累也早已抛到九霄云外了。剪纸不但剪出祝福,而且增进了大家的友谊,为构建和谐校园添了砖加了瓦。这事还在《线上老虎机娱乐平台日报》﹑《皖江晚报》作了介绍呢。

第二,培养学生高雅的生活情趣。作为一名热爱剪纸的老师与对剪纸感兴趣的学生相比,我深知还是有区别的。我不仅要教会孩子剪纸的方法,还要激发孩子们剪纸兴趣。伟大的教育家孔子早在两千年前说了:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要想学好剪纸的艺术,仅仅传授方法,久而久之,学生就会觉得枯燥、单调。为此,我绞尽脑汁,经常和学生分享剪纸艺术家或自己的剪纸人生经历,以此来激发学生对剪纸艺术的热爱与追求,激发学生对美好生活的热爱!我是1985年偶然拿起了剪刀开启这一艺术生涯的。把那些普通的红纸折折叠叠剪剪,聚精会神,专心致志,生怕有一片鱼鳞不均匀……当纸片变成鱼,在灯影里,仿佛活了,心里比吃了蜜还甜。一晃快30年了,剪纸给予我创作的喜悦。虽然我学习了很多年的国画,根雕,但是,我还是喜欢纸的可触性、可塑性,方便随性。纸张是有记忆的,让我倍感亲切温暖。我把这种感悟传递给学生,孩子们听着听着,纯洁的眸子里闪烁着渴望艺术的火花。于是,我赶紧教孩子们实践老师的方法,体味老师的感受,体验剪纸的魅力,探究剪纸的技法,引导我的学生们热爱艺术、热爱生活。……一届又一届学生就这样饶有兴趣地走上剪纸之路。

剪纸除了用剪刀,还要用刻刀。我总是大大小小自制很多把,孩子们课堂需要时,借用方便。用着用着,孩子们体验到好用,问老师哪里买?我说:劳有所获。于是,我教孩子们自制刻刀。通常,刻刀一把要15元,并不是很贵。为了培养学生兴趣,为了传递节俭的观念,专门用一到两节课和学生一起自制刻刀。我们在药店买来了医用手术刀片(102元)、树枝(10厘米左右)、细铁丝、药用胶带。首先将树枝削磨光滑,再开槽,把刀片嵌入,用细铁丝裹紧嵌入的部分,最后用药用胶带缠绕。一把合适的刻刀就新鲜出炉了。说起来简单,做起来可不容易,孩子们在制作中,不是把树枝削多了,就是细铁丝缠不紧了,忙的不亦乐乎。忙碌的开始,意味着希望的召唤。我的心里有了信心:兴趣的种子播撒了下去。自制刻刀,孩子们将会更细心地使用和保养,一举多得。可以说,制刀的过程,就是成长的过程,也是洋溢着丰富多彩的校园生活的过程。

第三,以剪纸传递教育情怀。每一幅剪纸画就是一个故事。走进我的剪纸活动室,在“剪纸作品展示区”上,张贴了一幅幅孩子们的作品:有各式各样的花鸟鱼兽,物头像,让学生再次感受到了剪纸的魅力。我虽不是语文老师,可是教剪纸是离不开故事的。孩子们对故事都很喜欢:“春天来了,一个小姑娘来到了草地上,她提着个小篮子,蝴蝶围着她飞舞……”这节课就是“剪故事”。我一边演示,一边在编着故事,孩子们听得津津有味。“你们觉得小姑娘漂亮么?”“不漂亮,没有五官。”“没有花衣服”……孩子们七嘴八舌的吵嚷着,我一下一下地剪着,学生目不转睛地看着,在老师的一边讲故事,一边眼花缭乱舞动剪刀中,瞬间,一幅幅如学生所希望的栩栩如生的画面出现了……此时,学生们都兴奋极了,一个个摩拳擦掌,跃跃欲试。每一节剪纸课,就这样都变成了寓教于乐的故事会。不知不觉,他们剪出了满墙的“故事”。

实事求是地说,剪纸兴趣班的每个孩子都是我的学习伙伴。我们同学,同乐,共同成长!同学们的进步让我惊喜:黄同学是班长,文化课成绩优秀,而且每次兴趣课都按时来,接受能力很强,不仅自己能很快剪好,而且乐于帮助同学。剪纸兴趣班结成的友谊,让她们在文化课学习中也能互相帮助,促使大家在学习上共同提高。她们创作的剪纸,老师们看了都抢着要,一次数学老师看了黄同学的一幅“孔雀开屏”,就说:哎呀,真棒!我预定了。她创作的剪纸“飞天”作品后来还获得市一等奖。

邵同学是这期兴趣班唯一的男同学。他毛笔字写得特别好,在市里比赛经常获一等奖,绘画也不错,同时对剪纸也感兴趣。他开始学剪纸时,迫不及待地拿出一张纸、一支铅笔和一把刻刀,照着我的样子刻了起来,并按照我讲的剪纸的“三原则”(先内后外、先难后易、先繁后简),刻一只蝴蝶吧!他兴奋地叫了起来。先把纸擦干净,用铅笔在上面画了一只栩栩如生的蝴蝶,在它的双翅上画上许许多多精美的图案,再把它们一一从白纸上刻下来,然后把大蝴蝶底版刻下来,再把图案一一粘到它身上去。不一会儿,心灵手巧的他很快就学会了。他学习剪纸特别认真,勤学好问。有个外号“包打听”。刚开始时就有点拘谨了。女同学也不怎么和他一起学。我和他说:“有你,咱俩就是俩男生。不孤单啦!”慢慢地他和大家融合在一起,每次力气活都抢着干,勤学好问,他剪的作品也越来越好。后来他的剪纸作品还在市里的比赛中获得二等奖,去年暑假他创作的剪纸《我的中国梦》受到大家一致好评,并在2015年市中小学生书画比赛中获市一等奖!老师、同学们不仅分享了邵同学剪纸获奖的喜悦,还感受到了他剪纸过程中的幸福。他在日记中这样写到:

原以为剪纸很简单,其实并不是我想象的那样。刚开始,晁老师只是教一些基本的东西。比如:选纸、折纸、用剪刀等等。并一再告诫我剪纸是个细致活儿,心急吃不得热豆腐。只有基本功扎实了,才能剪出好看的作品来。因为我有美术基础,学起剪纸来就如鱼得水了。不长时间我就能剪出一些简单的花草和小动物,看着从自己手中剪出来的作品,心里真是美滋滋的。我深深地爱上剪纸。而且从中我体会到了剪纸的奥妙,只有用心去做,才能使作品美不胜收。听吧,剪刀铰纸时发出的轻微的声音像是音符在跳舞,奏出美妙的音乐;看吧,在这美妙的音乐里,可爱的动物“活”了,美丽的花“开”了……过年了,我也要剪出一幅幅充满祝福的作品,送给为我们辛勤付出的老师们……

晁老师不仅是孩子们的剪纸老师,也是家长们的剪纸老师。我妈就是晁老师刚免费收的徒弟。经常听家长们说:“晁老师真好!”

第四,挖掘剪纸课的创新元素。剪纸艺术在民间历史悠久,能延续到今天,重在传承与创新。我今年还进行了剪纸的新尝试---在宣纸上进行创作!宣纸很软很薄,很不好把握,幸好我也会书画装裱。小心剪刻后我及时进行装裱。效果还真不错!同时在立意上与时俱进,把社会主义核心价值观融进剪纸作品:一群翩翩少年欢快地骑着自行车,手中飘扬的气球上写着社会主义核心价值观“富强、民主、文明、爱国、和谐”。

和学生们在一起剪纸的过程,我不仅与学生结下深厚友谊,还教学相长:一起实践、研讨、修改、创新。我也更爱这些孩子们。今年3月底少年宫的一次剪纸课,快下课了,学生们还很投入的制作没完工的作品,我看快下雨了,天都变黑了。我担心学生们的安全,想准时放学,没完工的下次继续。但是孩子们在兴头上,非要剪好再走。我只好和门卫打招呼,给我们留门。

孩子们热爱艺术的精神就像这场雨,滋润了我为实现教育梦而努力心田……

(此文为晁老师参加市初中教育研究会年会提交的论文)


         
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